1920

Escayola y madera

50 x 6 x 10 cm

 

Estación Sericícola de Murcia (Nº inv. 1994/1/17) 

  

Dada la historia y la tradición sedera en Murcia, uno de los modelos de vida más demandados para su enseñanza fue precisamente el del gusano de seda (Bombyx mori). Montado con el ejemplar abierto para poder estudiar y observar su organización y anatomía, el modelo que encontramos en la exposición fue construido por Les Fils d´Emile Deyrolle de París a principios del siglo XX. Fundada en 1831 por Jean-Baptiste Deyrolle y encabezada por su nieto Emile Deyrolle a partir de 1866, esta casa comercial suministró materiales a muchos centros de nuestro país, entre ellos los llamados “institutos históricos”, pero también a algunos museos y centros universitarios como el laboratorio de Biología de la Universidad de Murcia. De hecho, el profesor José Loustau utilizaba con mucha frecuencia este material en sus clases de biología.

La primera institución que adquirió material de este tipo fue el Instituto Provincial de Segunda Enseñanza (hoy IES Alfonso X El Sabio). A partir de 1878, gracias a la efectiva gestión de Ángel Guirao como director, se destinaron fondos para la compra de libros para la biblioteca, así como instrumentos, minerales, ejemplares de animales y modelos anatómicos y que permitieron aumentar las colecciones de los gabinetes de Física y Química, Historia Natural y Agricultura del centro. Hoy día este tipo de material escolar es objeto de estudio y está considerado como un patrimonio histórico-científico que alberga las instituciones educativas con historia. Son sin duda objetos cargados de significados que nos informan de los procesos educativos, de la práctica profesional relativa al modo de enseñar los contenidos de las distintas materias. En este sentido, el análisis del material de enseñanza nos informa de estilos de enseñanza y metodologías puestas en práctica, de enfoques y orientaciones didácticas de la práctica docente, de intenciones pedagógicas, de procesos de cambio, de reforma e innovaciones, de la organización de los centros escolares, de las relaciones entre los distintos estamentos que forman la comunidad educativa y la sociedad.

Marín y Acosta, 2015; López, 2010; id., 2013.

GRS